Intelligence Artificielle et inclusion numérique

Formation de Formateurs Dans un contexte de transformation rapide des pratiques éducatives et professionnelles, l’intelligence artificielle générative occupe une place croissante dans les dispositifs de formation. Pourtant, son appropriation reste inégale et constitue un facteur supplémentaire de fracture numérique. Pour répondre à cet enjeu Erasmus Expertise propose une nouvelle formation au sein de son cycle […]

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Les tuteurs témoignent

L’accompagnement des jeunes adultes en situation d’exil repose sur un engagement quotidien des tuteurs, à la croisée des dimensions éducatives, sociales et humaines. Dans le cadre du projet Erasmus+ RENT, des tuteurs en France et en Roumanie ont été accompagnés et se sont formés pour renforcer leurs pratiques et valoriser leurs compétences. Deux tutrices témoignent […]

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Les Open Badges et la reconnaissance des compétences

Cet article propose une analyse des transformations en cours dans les pratiques professionnelles et de formation. Il met en évidence les déplacements induits par les technologies numériques et interroge les conditions de production, de mobilisation et de reconnaissance des compétences.

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Un référentiel de compétences et curricula de formation pour les tuteurs

Accompagner les jeunes en situation d’exil Le référentiel de compétences des tuteurs qui accompagnent les jeunes en exil est né ! Outil essentiel pour développer une communauté de tuteurs et avoir une compréhension commune des compétences liées à l’accompagnement dans le contexte particulier de l’exil, le référentiel est aussi un support pour la reconnaissance de […]

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Le réseau Gouvernance et citoyenneté à l’ère numérique

Erasmus Expertise a rejoint en 2021 le réseau  » Gouvernance et citoyenneté à l’ère numérique » en vue de participer à la coopération internationale dans le cadre du programme UNITWIN/Chaires Unesco au sein duquel s’inscrit le réseau. Cette coopération renforce et prolonge le travail engagé dans le cadre de notre chaire Unesco « Numérique et apprentissages » ; […]